Selbstdisziplin übertrifft die IQ-Vorhersage der akademischen Leistung bei Jugendlichen

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Eine Kombination aus Persönlichkeit, Intelligenz und Umweltfaktoren bestimmen den Erfolg.

Intelligenz und Umgebung wird in der Regel eine viel größere Rolle als Persönlichkeit spielen. Diese Studie zeigt, dass die Persönlichkeit einen größeren Faktor für die akademische Leistung als bisher angenommen hat.

Inhaltsverzeichnis

Ein Hintergrund:

Die Forschung hinter IQ und Leistung bei Jugendlichen

Eine größere Fähigkeit, die im Alter von 4 Jahren gemessene Begründung zu verzögern, die mehr als ein Jahrzehnt später höhere akademische und soziale Funktionen vorhersagen. (H.N. Mischel & Mischel, 1983; W. Mischel, Shoda & Peake, 1988; Shoda, Mischel & Peake, 1990).

[Sehen Sie, wie die Motivation mit höheren Testergebnissen korreliert.]

Wolfe und Johnson (1995) fanden die Selbstdisziplin als einzige unter 32 gemessenen Persönlichkeitsvariablen (e.G., Selbstwertgefühl, Extraversion, Energieniveau), das den College-Notendurchschnitt (GPA) robuster als die SAT-Scores vorhergesagt hat.

Hogan und Weiss (1974) fanden heraus.

In zwei großen Proben von Studenten stellten Tangney, Baumeister und Boone (2004) fest.

Die Größe des Effekts der Selbstdisziplin auf die kurze und langfristige Leistung von kleinen Kindern und College-Studenten mag noch Zweifel haben, aber die Idee, dass es einen Effekt gibt, sollte ernster genommen werden.

Was ist mit Jugendlichen?

In dieser Studie hat Selbstdisziplin den zukünftigen GPA von zwei Gruppen von Studenten der achten Klasse besser vorausgesagt. Diejenigen Schüler mit dem höchsten IQ hatten ein GPA von nur wenigen Punkten höher als diejenigen mit dem niedrigsten IQ (91 gegenüber 85), aber diejenigen mit der höchsten Selbstdisziplin hatten einen GPA von fast 15 Punkten höher als diejenigen mit den niedrigsten (93).5 gegen 80.5).

Die Autoren präsentieren die Idee, dass vieles, was in der Schule bewertet und in GPA umgewandelt wird. Diese Studie bestätigt diesen Verdacht. In einer späteren Studie wird diese Hypothese weiter getestet und weiter bestätigt - GPA -Tests. standardisierte Bewertung (e.G. SAT) Tests IQ.

Klicken Sie hier, um mehr über Selbstkontrolle zu erfahren.

Studiendetails

Hypothese: Selbstdisziplin wird in Zukunft eine verbesserte akademische Leistung vorhersagen, über die Auswirkungen von IQ.

Methode: Zwei Kohorten von acht Gradschülern (n = 304) von einer Magnetschule in einer NE -Stadt wurden zu zwei Zeiträumen im ersten Semester ihres Studienjahres und sieben Monate später bewertet - und sieben Monate später.

Maßnahmen: Mehrere Messungen der Selbstdisziplin und ein Maß für den IQ wurden mit mehreren Maßnahmen der akademischen Leistung verglichen.

Ein Fragebogen für Selbstkontrolle, Impulsivität und Diskontierungsrate und IQ wurden den Schülern gegeben. Für die zweite Kohorte wurde ein weniger theoretischer Test der Selbstkontrolle und der Diskontierung gegeben, die Aufgabe der Verzögerungsauswahl.

Eine Selbstkontrolle, Beobachter-Report-Fragebogen, wurde sowohl den Eltern als auch den Lehrern im Klassenraum gegeben.

Die akademische Leistung wurde unter Verwendung der folgenden Maßnahmen bewertet: das GPA ihres ersten Semesters, ihr endgültiges GPA für das Jahr sieben Monate später, ihre Punktzahl für einen standardisierten Leistungstest (auch einige Monate später), ihre Auswahl für eine Charta-Highschool, wie wie Viele Stunden haben sie damit verbracht, Hausaufgaben zu machen und fernzusehen, wie oft sie abwesend waren, und die Tageszeit, die sie mit ihren Hausaufgaben machten.

Ergebnisse: Die Hypothese wurde teilweise bestätigt.

Die Korrelation zwischen akademischer Leistung und Selbstdisziplin war ein- bis zweimal so groß wie die Korrelation zwischen akademischer Leistung und IQ.

Diese Schüler mit dem höchsten IQ hatten nur ein paar Punkte höher als die mit dem niedrigsten IQ (91 gegenüber 85). Andererseits hatten diejenigen mit der höchsten Selbstdisziplin einen GPA um fast 15 Punkte höher als die mit den niedrigsten (93).5 gegen 80.5).

Anliegen: Die Stichprobengröße war klein, Selbstdisziplin kann mit einer latenten Variablen korreliert werden, anstatt eine höhere Leistung selbst zu verursachen (e.G. Haushaltsumgebung) und die Bevölkerung war sozioökonomisch und ethnisch vielfältig, aber nicht akademisch vielfältig (die Schule, an der sie teilnahmen, einen Akzeptanztest).

Fragen: Gab es eine Korrelation zwischen IQ und Selbstdisziplin? Welche Faktoren prognostizieren Selbstdisziplin?

Duckworth, a. L. & Seligman, m. E. P. (2005). Selbstdisziplin übertrifft die IQ-Vorhersage der akademischen Leistung bei Jugendlichen. Psychologische Wissenschaft, 16, 939-944